SEI/UTFPR - 2617343 - Relatório

Ministério da Educação

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ

UTFPR - CAMPUS FRANCISCO BELTRAO
DIRETORIA-GERAL - CAMPUS FRANCISCO BELTRÃO
DIR. DE GRAD.E EDUCACAO PROFISSIONAL -FB
SECRETARIA DE GESTAO ACADEMICA - FB
DEPARTAMENTO DE REGISTROS ACADEMICOS -FB

plano de ensino

Código Ofertado	Disciplina/Unidade Curricular	Modo de Avaliação	Modalidade da disciplina	Oferta
TO36L	Teoria Das Organizações E Gestão Escolar	Nota/Conceito E Frequência	Presencial	Semestral

Carga Horária

APS

ANP

APCC

Total

AT: Atividades Teóricas (aulas semanais).
AP: Atividades Práticas (aulas semanais).
ANP: Atividades não presenciais (horas no período).
APS: Atividades Práticas Supervisionadas (aulas no período).
APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular (aulas no período, esta carga horária está incluída em AP e AT).
Total: carga horária total da disciplina em horas.

Objetivo

- Refletir sobre as principais teorias de administração e suas implicações para a educação e gestão escolar.

- Compreender os conceitos de organização, gestão e participação no contexto escolar.

- Conhecer e compreender as formas de gestão participativa e as instâncias colegiadas nas escolas.

- Verificar como a gestão democrática de educação aparece nos principais documentos de educação: Constituição Federal (1988), LDB 9394/96 e PNE 13005/2014

- Compreender os princípios da gestão de dados educacionais no nível da união e do PR.

Ementa

Concepções que fundamentam as Teorias das Organizações e de Administração Escolar. Relações de poder no cotidiano da escola e suas implicações para o trabalho pedagógico. Os conceitos de organização, gestão e participação. Concepção de gestão democrática e participativa

Conteúdo Programático

Ordem	Ementa	Conteúdo
1	Concepções que fundamentam as Teorias das Organizações e de Administração Escolar	1.1 Principais teorias da administração: Frederick Taylor/Henri Fayol/Henry Ford/Elton Mayo/toyotismo e a reestruturação produtiva 1.2 As teorias gerais de administração (TGA) e a gestão escolar 1.3 Gestão escolar no atual modo de produção social 1.4 Redemocratização da educação no Brasil e gestão escolar
2	Relações de poder no cotidiano da escola e suas implicações para o trabalho pedagógico	2.1 A administração escolar e as relações de poder. Implicações das relações de poder para o trabalho pedagógico 2.2 As instâncias de poder e suas implicações no contexto educacional (MEC, SEED, NRE, Secretaria Municipal, escolas) 2.3 Os sujeitos do trabalho pedagógico e as relações de poder dentro da escola (direção, equipe pedagógica, equipe de apoio técnico/administrativo, professores, alunos, pais) 2.4 Principais órgãos colegiados na escola (Conselho Escolar, APMF, Grêmio Estudantil) e participação na gestão da escola 2.5 O professor e as relações de poder na escola 2.6 Gestão escolar e a organização do trabalho pedagógico da escola
3	3 Os conceitos de organização, gestão e participação	3.1 Cultura organizacional e a participação no cotidiano da escola 3.2 Centralização e descentralização da gestão escolar 3.3 Conceito de gestão escolar e participação nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas 3.4 Gestão da tecnologia educacional no Brasil. Proinfo Integrado. Gestão da tecnologia da educação no Paraná. 3.5 Gestão de dados educacionais. Sistema Estadual de Registro Escolar (Sere) 3.6 Gestão de dados educacionais no INEP. Censo escolar
4	Concepção de gestão democrática e participativa	4.1 Gestão escolar democrática e participativa. Concepções científicas-racionais e sociocríticas 4.2 Gestão democrática no Plano Nacional de Educação (PNE Lei 13005/2014) 4.3 Gestão democrática na Constituição brasileira de 1988 e na LDB 9394/96
5	Concepções que fundamentam as Teorias das Organizações e de Administração Escolar	1.1 Principais teorias da administração: Frederick Taylor/Henri Fayol/Henry Ford/Elton Mayo/toyotismo e a reestruturação produtiva 1.2 As teorias gerais de administração (TGA) e a gestão escolar 1.3 Gestão escolar no atual modo de produção social 1.4 Redemocratização da educação no Brasil e gestão escolar
6	Relações de poder no cotidiano da escola e suas implicações para o trabalho pedagógico	2.1 A administração escolar e as relações de poder. Implicações das relações de poder para o trabalho pedagógico 2.2 As instâncias de poder e suas implicações no contexto educacional (MEC, SEED, NRE, Secretaria Municipal, escolas) 2.3 Os sujeitos do trabalho pedagógico e as relações de poder dentro da escola (direção, equipe pedagógica, equipe de apoio técnico/administrativo, professores, alunos, pais) 2.4 Principais órgãos colegiados na escola (Conselho Escolar, APMF, Grêmio Estudantil) e participação na gestão da escola 2.5 O professor e as relações de poder na escola 2.6 Gestão escolar e a organização do trabalho pedagógico da escola
7	Os conceitos de organização, gestão e participação	3.1 Cultura organizacional e a participação no cotidiano da escola 3.2 Centralização e descentralização da gestão escolar 3.3 Conceito de gestão escolar e participação nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas 3.4 Gestão da tecnologia educacional no Brasil. Proinfo Integrado. Gestão da tecnologia da educação no Paraná. 3.5 Gestão de dados educacionais. Sistema Estadual de Registro Escolar (Sere) 3.6 Gestão de dados educacionais no INEP. Censo escolar 4.1 Gestão escolar democrática e participativa. Concepções científicas-racionais e sociocríticas 4.2 Gestão democrática no Plano Nacional de Educação (PNE Lei 13005/2014) 4.3 Gestão democrática na Constituição brasileira de 1988 e na LDB 9394/96

Bibliografia Básica

PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. 17. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2012. 232 p. ISBN 9788524919541.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. rev. e ampl. São Paulo, SP: Cortez, 2012. 543 p. (Docência em formação. saberes pedagógicos). ISBN 9788524909443.
LÜCK, Heloísa. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 8. ed. Petropolis, RJ: Vozes, 2012. 132 p. (Séries Cadernos de Gestão). ISBN 9788532632944.

Bibliografia Complementar

LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval; SANFELICE, José Luís. Capitalismo, trabalho e educação. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, c2005. 163 p ISBN 9788574960531.
TRAGTENBERG, Maurício. Administração, poder e ideologia. 3. ed. rev. São Paulo: UNESP, 2005. 236 p. (Coleção Maurício Tragtenberg). ISBN 85-7139-591-8.
MOTTA, Fernando C. Prestes; VASCONCELOS, Isabella F. Gouveia de. Teoria geral da administração. 3. ed. rev. São Paulo: Cengage Learning, 2006. 213 p.

#	Resumo da Alteração	Edição	Data	Aprovação	Data
1	edição inicial	Maici Duarte Leite	18/12/2017	Maici Duarte Leite	20/02/2018
2	Equívoco em termo da ementa.	Maici Duarte Leite	14/03/2019	Maici Duarte Leite	14/03/2019

Documento assinado eletronicamente por (Document electronically signed by) WILIAN RODRIGO GALEAZZI, TECNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS, em (at) 22/03/2022, às 09:02, conforme horário oficial de Brasília (according to official Brasilia-Brazil time), com fundamento no (with legal based on) art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de novembro de 2020.

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Referência: Processo nº 23064.004158/2022-23

SEI nº 2617343